Meine Ansichten, die ich recht beharrlich seitdem vertrete: wenn es sich um Mind Mapping® handelt, dann sind die Buzan´schen Regeln und die Systematik einzuhalten. Einerseits, weil es eine Marke ist und verbraucherrechtlich einen Garantieanspruch hält, zum anderen, weil Tony Mind Mapping® so genial, abgerundet, hirnfaktisch richtig entwickelt hat. Wenn also gerade die Lehrerschaft glaubt, hier Varianten, Schludrigkeiten oder Fehler tolerieren, dann dürfen sie es anders nennen und somit NICHT diese Kulturtechnik verhunzen. Ich habe in den letzten 23 Jahren Reisetätigkeit in Sachen Mind Maping® sehr oft erlebt, dass die Methode nicht von den Schulkindern angenommen wird, wenn sie nicht richtig erklärt wurde sondern einfach als Mittel übergestülpt wird nach dem Motto: da sind Kringel, Linien, man schreibt und zeichnet alles rein, was einfällt. NEIN; NEIN und nochmals NEIN!

Aus Schulkindern werden Erwachsenen, Berufstätige und Multiplikatoren. Wenn Lehrer nun hier versagen, demotivieren und die einzige Chance verpassen, kann es sich auch nicht verbreiten und den Menschen Nutzen bringen. Es gibt noch zu wenige, die sagen: Mind Mapping® hat mein Leben verändert.

Doch nun zu Tony Buzan: Seine Methoden – vor allem das Mind Mapping® – und sein Vorbild haben mein Leben unheimlich verändert (Leider konnte ich ihn bisher nicht persönlich erleben). Vielleicht werde ich darüber späte noch berichten.

Der Gedanke der “Geistigen Alphabetisierung” wird aber sicher noch von mir erwähnt werden, denn ich bin ebenso wie Sie der Überzeugung, dass wir es hier nicht nur mit einer Arbeits, Lern- oder Gedächtnistechnik zu tun haben, sondern eben mit einer Kulturtechnik.
Gerne streite ich daher mit Ihnen dafür, endlich die authentischen Mind Maps in den Unterricht einfließen zu lassen. Ich hoffe, mein Blog ist dazu schon einmal ein kleiner Beitrag und es ist ja auch ein besonderer Artikel zu diesem Thema denkbar.

Danke für den 1. Kommentar!

Lukas